侯彧茂教学经验交流
来源： 57365com 作者： 侯彧茂 我在北京老干部活动中心讲了两年西画，其中一年素描，一年油画，办了一次展览，大家的反映还不错，今天在这里我想简单地谈一下我是怎样教学的。
第一，认真分析学员的基本情况，做到有针对性的教学。老干部大学的学员一般年龄偏大，65～75岁之间的较多，这个年龄段的学员动手能力会下降，但他们普遍学历较高，知识面较广，理解力也强，所以我将教学原则确定为，把握学员的技术特点，并把适合他们绘画风格的画派介绍给他们，认识各种风格画派的精髓，提高他们的绘画水平。
第二，把握住艺术比较思维的方法，发展学员独立思考能力，树立融合创新的思想。比较的课题有：中西方艺术的观念，理性的形式和谐和内省的感性和谐；技术与科学：科学对绘画技术的影响，艺术对科学的反抗；笔墨与情趣的关系：笔墨的功力，笔墨是如何表达情感的，艺术与环境的互动关系等问题。一般一个课题讲20分钟，简明扼要，启发思考。
第三，在知识方面，讲授中西方美术简史，用时代发展的眼光看待美术史上的重要转折变化，这种变化要与时代发展的观念，技术发展与环境变化联系对待，艺术与哲学、宗教、政治社会习俗的关系也要逐渐给予讲解，引导学员对艺术问题有自己的思考和认识。
第四，在技术教学上，不走科班之路，不讲体面造型。老年人大多已形成自己的绘画风格，只是不精，有的喜欢真实感强的绘画，有的喜欢线造型，有的喜欢表达式的造型。波提切利的线造型，拉斐尔的圆面造型，梵高的表现性造型，莫奈的印象派造型及其特点要向学员介绍。
第五，在造型因素方面，也要使学员深入认识，点、线、面、黑、白、灰、色调、体积等基础问题，同样运用比较的方法认识。线与轮廓，黑、白、灰与构图，色调与中国的随类赋彩等问题，以便学员互相借鉴不同的语言特色。
第六，认真对待每一个学员，老干部大学的学员较少，相对交流的机会就多，有的学员社会资源广阔，作品能够参加全国级别的展览，对待这样的学员我就拿出更多的精力去认识他的风格问题，提高作品质量，提高学员的影响力。另外也有部分学员是来玩的，对待这样的学员也要百问不凡，也不怕牺牲一点个人时间。
我在北京老干部活动中心讲了两年西画，其中一年素描，一年油画，办了一次展览，大家的反映还不错，今天在这里我想简单地谈一下我是怎样教学的。
第一，认真分析学员的基本情况，做到有针对性的教学。老干部大学的学员一般年龄偏大，65～75岁之间的较多，这个年龄段的学员动手能力会下降，但他们普遍学历较高，知识面较广，理解力也强，所以我将教学原则确定为，把握学员的技术特点，并把适合他们绘画风格的画派介绍给他们，认识各种风格画派的精髓，提高他们的绘画水平。
第二，把握住艺术比较思维的方法，发展学员独立思考能力，树立融合创新的思想。比较的课题有：中西方艺术的观念，理性的形式和谐和内省的感性和谐；技术与科学：科学对绘画技术的影响，艺术对科学的反抗；笔墨与情趣的关系：笔墨的功力，笔墨是如何表达情感的，艺术与环境的互动关系等问题。一般一个课题讲20分钟，简明扼要，启发思考。
第三，在知识方面，讲授中西方美术简史，用时代发展的眼光看待美术史上的重要转折变化，这种变化要与时代发展的观念，技术发展与环境变化联系对待，艺术与哲学、宗教、政治社会习俗的关系也要逐渐给予讲解，引导学员对艺术问题有自己的思考和认识。
第四，在技术教学上，不走科班之路，不讲体面造型。老年人大多已形成自己的绘画风格，只是不精，有的喜欢真实感强的绘画，有的喜欢线造型，有的喜欢表达式的造型。波提切利的线造型，拉斐尔的圆面造型，梵高的表现性造型，莫奈的印象派造型及其特点要向学员介绍。
第五，在造型因素方面，也要使学员深入认识，点、线、面、黑、白、灰、色调、体积等基础问题，同样运用比较的方法认识。线与轮廓，黑、白、灰与构图，色调与中国的随类赋彩等问题，以便学员互相借鉴不同的语言特色。
第六，认真对待每一个学员，老干部大学的学员较少，相对交流的机会就多，有的学员社会资源广阔，作品能够参加全国级别的展览，对待这样的学员我就拿出更多的精力去认识他的风格问题，提高作品质量，提高学员的影响力。另外也有部分学员是来玩的，对待这样的学员也要百问不凡，也不怕牺牲一点个人时间。
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